近年来，数字国学教室越来越热，成为一种风尚。学习国学的队伍日渐增长，逐渐庞大
，不同年龄、不同职业、不同岗位的人都在谈国学
、学国学
，尤其是在低幼儿童中，许多幼儿园
、小学也将国学作为一项学习的内容。我们为什么要学国学，尤其是对于幼年的孩童来讲
，学国学究竟有什么益处呢
？今天我们就讨论一下这个问题
。

国学，这种叫法的来源说法不一，但我们都可以简单的理解为中国之学
，中国的传统文化。中国的传统文化博大精深，包罗万象
，主要脉络以儒家
、道家和佛教三家文化为主，其中
，佛教又是从其他国家传入我国
，所以，真正土生土长的中国传统文化就是以儒
、道两家为代表。儒

、道文化如两座丰碑
，蕴藏着国传统文化的精髓
。

为什么儿童要学国学？排在第一位的原因即是德育。立德、立功
、立言，立德是一个人做人的根本
，道德修养决定了一个人做人的成败
。能力加道德，才能成就一个孩子，如果，只有技能而没有道德的教养，这样的人人格是残缺的，即使能力再强
，也不可能成材
，更不可能成功。

中国文化中道德培养是主要内容之一，无论儒家典籍《论语》、《大学》还是《老子》
、《庄子》，像“君子喻于义，小人喻于义”“厚德载物”、“上善若水”、“凡交近则必相靡以信，远则必忠之以言。”类似的语句处处可见，对道德的追求是中国文化一以贯之的核心精神。

对于儿童来讲
，人之初的所见所闻尤为重要，孩子如果能够从小沐浴在道德的光辉下，被良好的道德标准浸润、感染，其道德价值自然而然的形成，这就为孩子的一生打下了一个坚实的基础
，再假以知识、能力的培养，何愁不见天纵英才
？

学习国学，能够放大人的格局
。现在很流行的一句话叫做人的格局决定一个人的成就。什么是做人的格局？就是一个人的胸怀、志向和理想
。试想，一个眼中只有自己的人
、只关注小我的人能够成就一番事业吗？只有那些志向高远、胸怀广阔的人，更多的关注别人、关注苍生
、关注社会，追求大我的人才有可能做出一番事业的。

有一股浩然正气
。儒家讲究化育天下苍生为己任，以治国平天下为至高追求，体现了一种“铁肩担道义

，热血写春秋”的精神追求
。即使是以“无为”为代表的老子，也有其政治理想，“小国寡民”也是他对国家
、社会、苍生的一种关注，“无为”是手段
，是方式，是为了更好的有为
。让儿童学习国学，就是要用这些精神追求感染、熏陶孩子，让他们的心灵在萌芽阶段即建立起积极向上、积极向善的初心。

学习国学，能够提高人的格调。网上有一个很经典的段子：父亲告诉孩子问什么让他读诗，就是为了让他在将来看到美景的时候能够随口说出“落霞与孤鹜齐飞
，秋水共长天一色”的这样的名句，显示自己有文化。文化能够体现一个人的品味、一个人的涵养、也能够提高一个人的格调和情志。

文化不能完全等同于知识。孩子在知识学习中所学的文化极为有限，不足以为造就一个有格调的人生，作为一个中国人，自然是要多多学习中国的文化。经
、史
、子

、集，中国传统文化蕴含了多少丰富的内涵，如果一个孩子能够在国学课程软件资源中饱读这些书籍，你还需要担心他的格调与情致吗？只怕我们不能与他从容对答了吧
！